الكوتشينج الحياتية: الجلسة الأولى: ما المقصود بمصطلح الكوتشج الشخصي ” تعريف الكوتشينج”

يُعرّف الكوتشينج بأنه شراكة بين العميل والكوتشج. يخلق الكوتشج والعميل بيئة يكون فيها العميل آمناً لاستكشاف ما كان يعيق العميل في حياته وعمله من أجل تحقيق الأهداف التي يقررها الكوتشج والعميل بشكل متبادل.

يعمل الكوتشج الحياتي( الشخصي) مع الأفراد الذين يتطلعون إلى رسم خارطة طريق للوصول إلى الأهداف المحددة. سواء كان ذلك في العمل أو شخصياً أو عائلياً ، يعمل الكوتشج كشريك غير متحيز في التفكير ويحمل عملائه المسؤولية من خلال عقد جلسات أسبوعية أو كل أسبوعين لمدة ساعة واحدة.

شراكة الكوتشينج إبداعية وتحفز حواراً داخلياً ملهماً عميقاً يساعد العملاء على زيادة إمكاناتهم على الصعيدين المهني والشخصي. يمكن للكوتشج التركيز على مجموعة متنوعة من الموضوعات بما في ذلك التحفيز ، والعيش حياة أكثر سعيدة والرضا ، والتفكير الإيجابي ، وتحسين المهارات الحياتية.

تكييف مهارات الكوتشينج مع وظيفتك

اذا كنت تعمل في مجال التدريس مثلا هذا لا يعني بالضرورة أن يكون اللقب الرسمي كوتشج (على الرغم من أنه يمكن أن يكون كذلك بالتأكيد!) حتى تتمكن من تطبيق مهارات الكوتشينج في وظيفتك. يمكن للمستشارين الأكاديميين والمتخصصين في خدمات دعم الطلاب وأي شخص لديه تفاعل منتظم مع الطلاب الاستفادة من تطبيق مهارات الكوتشينج في عملهم.

تتطبيق مهارات الكوتشينج خلال التفاعل مع الطالب يتيح تفاعل أكثر تأثيراً مع الطالب من خلال زيادة كفاءة اللقاء أو الاجتماع، وتوفير نهج أكثر شمولاً لتقييم حالة الطالب ، وتمكن من تحديد الوقت المناسب لتقديم التعليم مقابل التطوير. مهما كانت وظيفتك ، فإن دمج مهارات الكوتشينج في التدريس أو الارشاد سوف يدعم بشكل أكبر العمل الاستثنائي الذي تقوم به كل يوم لدعم طلابك وهم يسعون جاهدين نحو التخرج والنجاح خارج الفصل الدراسي.

فيما يلي بعض الأمثلة لما قاله متخصصو الخدمات الطلابية حول دمج الكوتشينج في عملهم:

“كان لدمج الكوتشينج تأثير إيجابي على رضائي الوظيفي. أشعر بمزيد من الاستعداد وموجه بالأهداف مع الطلاب الآن. كان هناك نوع من عدم اليقين الغامض. الآن ، لدي المزيد من التركيز على السلوك / العمل / التطوير ويمكنني أن أبقى متمحورة حول الطالب. أنا ببساطة أشعر بمزيد من الرضا لأنني أشعر بمزيد من الثقة “.

“هذا النهج يتجنب الوضع الإلزامي لتقديم النصيحة. بدلاً من ذلك ، يصبح المرشد مستمعاً وميسراً ، يستخلص المعلومات من الطالب. أعتقد أنه يرتبط بشكل جيد مع نموذجنا الجديد للإرشاد / الإبحار التنموي ورؤية النصح كتعلم. آمل أن تساعد هذه الطريقة الطلاب على إدراك أن لديهم القدرة على التفكير من خلال اخذ القرارات بأنفسهم واستخدام الموارد المتاحة “.